中国的地质学是在传播和引入西方近代科学文化的过程中逐渐形成的，是第一个在中国落地生根的现代科学。一百多年来，一代又一代地质工作者，跋山涉水，不畏艰险，在广袤的中华大地上留下了他们的足迹与智慧。

《美景奇观中的地质学》的作者丁毅为河北地质大学教授，他是国际火山学和金伯利岩学领域专家，也是地质学“科普达人”。该书以介绍三大岩石为切入点，图文并茂、深入浅出地讲解了中国著名旅游景点中的各种地貌和岩石，包含了旅行者看到的山体、见到的岩石，以及可能捡到的矿物、奇石、陨石、玉石、宝石、化石。书中用通俗的语言讲述了地质学中三种主要岩石的奥秘、地质时代、生命演化、环境保护等内容。

西汉经学家、文学家刘向（约前77—前6）有一句名言：“夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之。”丁毅教授重视实地调查，他以地质工作者的独特眼光欣赏美景奇观，用生动的笔触诠释美景奇观中蕴含的科学基因，出版的《美景奇观中的地质学》，引导读者用脚步丈量大地，用心探索美景奇观背后的科学奥秘，给读者带来耳目一新的感觉。笔者认为，该图书具有以下特点：

一是生动践行了“两翼理论”。科技创新、科学普及是实现创新发展的“两翼”，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。丁毅教授在火山岩、金伯利岩和金刚石矿、陨石坑、花岗岩、岩石与地貌、地球大事件与生命灭绝、从地质的角度保护环境和减少雾霾等方面均不乏深刻的研究成果。《美景奇观中的地质学》展现了丁毅教授在为国家寻找金刚石矿方面的科研成就。

毋庸讳言，我国三代地质工作者苦寻金刚石矿几十年，一直没有放弃，却仍未取得突破。丁毅教授的科研目标之一就是为国家找到金刚石矿。丁毅教授及其团队在分析了中国21个金刚石矿成矿远景区后，把最有可能突破的目标锁定在山东省临沂市南部，并完成了“中国临沂南部大颗粒金刚石溯源调查”的科研课题。丁毅教授在书中还介绍了一些有代表性的金刚石。有趣的是，中国的天然金刚石，尺寸较大的都发现于山东省，如“临沂之星”（338.60克拉）、“金鸡钻石”（281.25克拉）和“常林钻石”（158.79克拉），以及“陈埠2号”“蒙山一号”和“蒙山五号”，等等。丁教授由此推断，临沂地区存在宝石级金伯利岩的可能性极大。

丁毅教授认为，作为一名科技工作者，要以繁荣科普创作为己任，发挥自身地学科普创作的专业特长，最大化满足公众对优质地学科普内容的需求，努力推动地学科普惠及更多人群。《美景奇观中的地质学》就是他践行“两翼理论”的生动证明，“两翼理论”是他创作这本科普图书的初衷之一。此外，丁教授在介绍有关知识的同时，注重科普图书的价值引领作用，融入了“绿水青山就是金山银山”等理念。

二是注重趣味性，用比喻和形象的描述来解释复杂的地质现象。《美景奇观中的地质学》尽量用通俗易懂的语言解释科学原理，让读者感受到科学的趣味性。比如，丁毅教授把地球比喻成一个巨大的“烤面包机”，让读者更好地理解地球内部的地质运动和火山喷发等现象。再如，作者在介绍沉积岩的时候，适时介绍恐龙相关的知识。恐龙跨越三叠纪、侏罗纪和白垩纪，延续了1.6亿年。从恐龙化石的出土地发现了铱含量异常现象，以此推断出导致恐龙灭绝的灾变因素。再比如，在“石灰岩中的宝贝”一节中，作者重点介绍了寒武纪（5.41亿 ~ 4.85亿年前）生命大爆发现象，对普通读者而言，可增长不少知识。

三是作者注重从读者熟悉的景点入手。比如，《美景奇观中的地质学》最后一章是关于变质岩的。在这一部分中重点介绍的是山东泰山和北京颐和园，讲山石在造园之中的重要作用。在科学哲学课上，我们总要讲一条“原理”——观察渗透着理论。读者在泰山上和颐和园中观看美景奇观的时候，是否会想到哪些地质知识渗透其间?如若如此，读此书也会将观赏上升一个层次，真正实现了“玩中学”！

四是注重适时融入科学精神和科学家精神。比如，书中介绍了丹霞地貌和雅丹地貌，遴选了广东韶关的丹霞山、江西鹰潭的龙虎山、承德外八庙风景区等有代表性的图片。值得指出的是，丹霞地貌是中国学者提出的一种由红色沉积岩和陡崖型的险峻地形要素所构成的地貌类型。而雅丹地貌是瑞典地理学家、探险家斯文·赫定（1865—1952）命名的，并借用了维吾尔族语的发音，到1903年正式定名，并为中外学界所接受。在介绍雅丹地貌的知识时，作者设计了一个“进一步阅读”栏目，以方便读者了解斯文·赫定。读者需要注意的是，斯文·赫定发现了震惊中外的楼兰古城，被后人誉为“西域探险之父”，而由于他的亲纳粹言行，他本人也是一位颇具争议的人物。有兴趣的读者还可以进一步了解中瑞西北科学考察团，感悟中国老一辈科技工作者心系国家命运的爱国精神。

一言以蔽之，《美景奇观中的地质学》将旅行和地质知识结合起来，是一部科普佳作。该书适合喜欢大自然的普通旅行者、中小学生、地质地理专业学生、中学地理教师，以及宝石、陨石、奇石、化石收藏爱好者等群体阅读。